世界上的很多伟人，都是具备创造力的人物。创造力是一种有所革新的能力，也可以指一种有所创意的意识和行为。婴幼儿固然不可能像科学家那样地创造创造，不可能像文学家发表新作，亦不可以像理论家那样旁征博引、著书立说，但婴幼儿的考虑同样也具备创造力。世界上很多杰出的历史人物，都是在非常小的时候就已显示出创造力的萌芽。譬如脍炙人口的曹冲称象、司马光砸缸救人的故事，与高斯求1到100之和的特殊解法，都说明这类伟人从小就已具创造性考虑的能力。
事实上，每一个人都拥有创造力，只不过多少的差异而已，无人是完全不拥有创造力的。一般婴幼儿的创造力是非常活跃并具备创造性的。有项研究发现，婴幼儿园小朋友的创造力是小学生的2.7倍；小学生的创造力是中学生的1.76倍；中学生的创造能力又是高中生的1.36倍；由此大家好像可以推论，人类的创造力是逐年递减的。面对这种与生俱来的能力，爸爸妈妈应当如何做才能将婴幼儿的创造力充分激起出来，以至让其开花结果呢？
做一位有创造力的爸爸妈妈
或许做爸爸妈妈的会担忧自己没创造力，或者感觉探讨创造力好难，这样信心不足何以引导孩子呢？事实上，做一个有创造力的爸爸妈妈，态度比技能要紧多了。这里给年轻的父母一些教养孩子的小建议：
1。以宽容的心去接纳孩子不一样的建议和行为。当孩子提出和你不同的想法时，先耐心地听完孩子的表述，不要立刻去斥责或反对。假如他说的建议有道理，那就请放手你的架子，虚心地同意；假如他说的没道理，也不要取笑、嘲讽孩子，而应和孩子一块交流讨论。除此之外，还应引导孩子将他的想法与你的想法做个比较，看各有哪些优、缺点，并鼓励孩子提出其他想法。
2。培养孩子的兴趣，鼓励孩子自觉学习的积极性。婴幼儿期是孩子好奇心和求知欲最为旺盛的时期，任何事都要问个为何，直到弄个通透为止。这个时候他的兴趣还未定型，引导孩子多察看客观世界，多鼓励孩子求知欲望，能够帮助孩子的学习。大家可以看到，很多有造诣的人大多不是爸爸妈妈或老师所教的，而总是是他们对某一方面的常识产生了浓厚的兴趣后，从而去自动自发、坚持不懈地学习才获得的结果。这其后当然也有着他们的爸爸妈妈支持，他们的爸爸妈妈大多对孩子学习需要敏锐而热心，并可以鼓励孩子的学习积极性，激起孩子的求知欲。
3。防止告知孩子最好的做事办法，让孩子根据我们的模式去玩。当你一旦告诉孩子最好的方法时，其实就在暗示：1)你早就了解这个办法了；2)孩子还不了解；3)下次孩子就会直接来问你最好的办法是什么，他一个人就不会再去费力探索了。想成为一个有创造力的人，需要从孩提年代培养坚定的独立性。要告诉孩子，只须自己感觉要做的是有意义的事情，就不必在乎爸爸妈妈或别人的脸色怎么样。假如任何事都要依赖爸爸妈妈或征求爸爸妈妈的赞同，那样，孩子的创造力就会被埋没。为了使孩子有我们的个性，爸爸妈妈应该尽可能让他尝试各种事物，创造出独具一格的思路和办法。
4。给孩子一个充满民主的家庭环境，幸福的家园是培养孩子创造力的最好土壤。爸爸妈妈如能给孩子提供一个自由宽松的环境，让孩子在轻松愉快的家庭里成长，孩子的智慧自然就能获得启发，创造力就源源不绝了。给孩子一个我们的私密空间，允许孩子在学习中犯了错误，多用赞美和和鼓励的语言，让孩子心情开朗。当然，用赞美也要看机会，必须要孩子有好的表现时才赞美，胡乱赞美则是不可取的。
小常识：
富有创造性孩子的特征
1。喜欢用创造性的方法学习。在游戏中，他们喜欢提问、猜测，一直试图提出新的发现。他们爱动脑筋，积极寻求新的答案，不愿模仿其他人，也不愿其他人告诉他们现成的答案。
2。有惊人的持久性。创造性强的孩子只须迷恋上某种活动，就能比别的孩子集中较长久的时间。
3。在游戏活动时，表现出不同一般的计划性和组织能力。富有创造性的孩子可以在游戏中计划我们的行动，而且总是是游戏的发起者、组织者。
4。富有钻研精神。有创造性的孩子对某种物品或某种事情不会随便感到厌烦，他们一直积极热情地探索研究。
5。富于想象。创造性强的孩子总是想象力丰富，他们喜欢在游戏中饰演不一样的角色，以想象的方法来满足参与成人社会生活的愿望。
0～2岁：前创造期
0～2岁的孩子还处于直觉行动思维阶段。直觉行动思维，就是主要以直观的、行动的方法进行考虑。这种考虑的进行不能离开孩子对物体的直接感知，也不能离开他自己的实质动作。这个时期，你要做的就是让孩子多多运动，接触各种物品，在实质操作中启发智能。
1。用触摸、抓、舔的方法认识这个世界。通常来讲孩子会在3个月的时候能挺直脖子，也在此时，孩子开始留神周围的世界。4个月时，会伸手去抓他偶然碰到的东西。一旦手里抓到东西便会拿到嘴里来舔。这类动作和成人用视觉或触觉认知事物的性质是相同的。此时的孩子最发达的就是嘴巴，通过嘴巴舔可以给他以快感，带来满足并保持其内心的安全感。但，这个时候的他还不可以区别可以吃的和不可以吃的东西，所以母亲要特别注意，把那些担忧孩子咽下的东西收好，不要放在他身边。
2。边换尿布边和孩子交谈。当孩子开始会想用手去拿什么东西，或是想翻身时，这一刻换尿布对母亲来讲就会变成一件苦差事。此时，你最好让孩子拿个球，做出各种滑稽夸张的表情，对他说：尿布湿了，孩子会感觉不舒服，该换尿布了，通过随时随地的交谈，还可以刺激孩子的发声和语言。
3。借助手部游戏促进考虑力。这个时期的孩子总是要在某一个特定动作产生相同结果的重复体验中，渐渐掌握考虑应怎么样动手。借由如此做就会变成如此关系之理解与好奇心的满足，促进他想进行更深一层次的探索。这个时候可以让孩子反复进行手部动作的训练，当手越会做一些精细的操作时，孩子的考虑就越发达。
4。通过抛物带来的结果，让孩子获得快乐。1岁左右的孩子常常把汤匙丢到地上，有耐心的母亲在捡回数次给他将来，他照旧扔出去。这个时候，细心的母亲就会发现，由高处、由低处，扔到我们的正下方，扔到离自己有一段距离的地方，他会改变各种扔出的方法，借此找出最好玩的办法。他看着自己做的事情会有哪些样的结果，从中了解东西的性质。经过这类尝试，孩子可以了解玩具和我们的不同，不再将玩具往自己嘴巴里送，慢慢掌握用适合的办法玩那些玩具。譬如，渐渐了解杯子是用来装东西的容器，球是当做滚动的东西用的。
5。先做示范让他看，再让他自由发挥。1岁半将来，孩子的模仿能力大大增强，他可以学着自己吃、自己睡、自己玩。假如你拿小棍敲瓶子给孩子看，这个时候他就会想要自己玩了。等他厌倦了那些简单的敲敲打打，孩子就会自己创造一些新的玩法，就算只不过叮叮当当的杂乱声响，他也会玩得乐此不疲。
2～4岁：创造力的萌芽
2岁的孩子开始有了自我意识，会用反抗来表达心中的不满了。这个时候，你或许会感觉以前那样可爱的孩子，目前开始反抗了。但就孩子来看，他只不过处在反抗自我倡导的两难境地之中。通过顶撞母亲的需要，他可以自我决策，培养自我判断的能力。此时孩子的思维正处于从依赖实物向依赖头脑中事物的表象过渡的阶段。联想力也刚刚萌发，母亲要给孩子很多的感官刺激，让孩子积累更多的直接经验。
1。积木的妙用。积木具备多种功能，它可以刺激孩子的运动能力、考虑力、想象力和创造力。2岁之后的孩子开始尝试着做一些简单的造型，他总是会先想一想，才动手做，然后再做出日渐复杂、日渐大体积的建筑。当孩子自己堆积木时，你不要随意插嘴、插手，孩子搭的东西像不像并无关紧要，要紧的是他能投入其中专心地去做。假如你中途打扰他，孩子想做的愿望和创造力都会随之瓦解。
2。手工劳作。拼贴对于年幼的孩子而言，是一种非常合适的活动，由于它可以在孩子兴趣和注意力集中的状况下迅速完成，而撕、贴也可以促进小肌肉的进步。旧报刊、卫生纸都是非常不错的的拼贴材料，当孩子熟练拼贴方法之后，其他材料也可加入，如大纽扣、不同颜色、材质、形状的纸张或布料，应该注意的是，材料需要是安全的，不可以有锐角，也不适合过小。
3。玩分类游戏。这个年龄的孩子已经可以依据物体的外部特点来认识和区别事物，虽然这种能力水平还非常低，但这个时候爸爸妈妈就能通过一些动脑游戏来促进孩子创造力的进步。平常提供给孩子一些具备一同特点的不同物品，譬如小汽车、汤匙、回形针等，让孩子发觉它们一同特点对其分类，并鼓励孩子按不同标准去重复分类；也可以提供符号、颜色、食品等材料，让孩子能依其特质分类。
游戏锦囊之异想天开
平常你可以问一些扩散性或荒谬的问题，让孩子用想象力来回答，答案无对错之分，只须孩子可以充分发挥其想象力即可，目的是让他的思维愈加奔放。譬如：
假如寒假在夏季会如何？
为何大家要睡觉？
请列举茶杯的作用；
电话还可以是什么样子的？
明天假如下雨，会如何？
倘若你是奥创，最想干什么？
4～6岁：创造力的进步
伴随活动经验的增加、语言的丰富，这个时期孩子的思维渐渐从动作中解脱出来，表象在考虑的过程中所占的成分也愈加大。创造力有了非常大的进步，这个时候的孩子就像一个创造家，试图把头脑中的想象转化成可适用于外面的实质行动，这也就需要努力、智慧和毅力了。
1。动手组合。很多创造都是在原来的物品上加一点功能，如笔加指挥棒，变成了指示笔。你可以先让孩子察看什么物品是组合而成的，然后再让其考虑还有什么东西加以组合，会更好使。另外，还可以用图片或字词组合成故事；七巧板、积木的组合图形；海量的空瓶罐都可以让孩子随性地进行组合。
2。想象力的训练。孩子喜欢假扮各种动物或是其他事物，这类想象游戏对进步孩子的身体动作和创造力都有非常大的帮忙。譬如，你先扮成一座山，双脚交叉坐在地板上，或是用你感觉舒服的姿势坐着，然后慢慢的举起你的手臂做山峰。当你维持这种姿势时，要让孩子去假装他也是一座雄伟寂静的山，还可以让孩子描述在你这座山上都看到了什么。
3。运用媒体资料让孩子进行动手再创造。有的孩子看了影片或者听了录音带将来可以提高其学习的成效。你可以让孩子将我们的作品绘画、手工制用途相机拍下来并且制作成册；假如你家的孩子喜欢说故事或是重复述说喜欢的事件，那样在每次说的时候请孩子将它录下来；出去玩时，不要忘了带个便携式DV，不仅能够叫你们的游玩回味无穷，还可以发挥孩子的想象，创编出新故事，也能给他的游戏提供想法。
温馨提示孩子也可以有效地用电脑：
父母要了解地认识到，和孩子一块用电脑是一个探索与发现的过程，孩子在用电脑时也会有高层次的语言交流与合作。有些爸爸妈妈心存疑虑，觉得孩子年龄太小还不至于会进行电脑的操作，也有些爸爸妈妈怕孩子因过早地接触电脑，会沉溺其中而影响以后的正常学习和生活。事实上，2岁的孩子已经能学会那些仅需按按键、点点鼠标的软件了；等到稍大一点时，孩子就会打开电脑、放入碟片、在键盘上进行简单的输入操作了。当然，在孩子用电脑时，爸爸妈妈适当的指导和控制还是必要的。
要想让孩子具备创造力，爸爸妈妈第一要自我解放，做到心情开放、容易交流、管教得法有弹性，如此的爸爸妈妈才能真的成为孩子的创意伯乐。期望每个年轻父母都能成为创意孩子的爸爸妈妈，让大家的孩子发挥出创造的潜能！
